Author: Trishala Hirachan

HomeArticles Posted by Trishala Hirachan (Page 3)

सार्वजनिक शिक्षामा प्रविधिको प्रयोग

बैशाख ५, २०७७ | टीकाराज कार्की

मानिसको चेतनामा क्रमिक सुधार हुने काम शिक्षाबाट नै सुरू हुन्छ । औपचारिक वा अनौपचारिक शिक्षाको कारण प्राप्त हुने चेतनाबाट नै समाज विकास तर्फ अग्रसर हुन्छ । विगतको शिक्षा घोकन्ते थियो । जसरी भए पनि कण्ठ पार्नु पर्ने । परीक्षामा हुबहु लेख्न सके मात्र माथ्लो कक्षा जान पाउने । यसबाट दिगो सिकाइ हुँदैनथ्यो । वास्तविक कुरा जान्न भन्दा पनि कण्ठ गर्ने प्रवृत्रि प्राथमिकतामा पर्दथ्यो । समयको विकासक्रम सँगै सिक्ने सिकाउने काममा पनि फरकपन हुँदै गयो । क्रमशः कुन विधिबाट सिकाउँदा सिक्नेहरूले सहजै जान्दछन् र सिकाउनेलाई पनि सहज हुन्छ भन्ने बारेमा खोज अनुसन्धान हुँदै गए ।

यसैक्रममा सरकारी तहबाट सिकाइका नयाँ विधि तरिकाका बारेमा अध्ययन गरियो । स्थानीय देखि अन्तर्राष्ट्रिय अनुभवहरू , विद्यालयका शिक्षक र विद्यार्थीहरूको अवस्था अध्ययन, विश्वमा भएको विज्ञान प्रविधिको द्रुत विकास र प्रयोगको अवस्था सँगै सिकारुहरूको मनोविज्ञानलाई मध्य नजर गर्दै सरकारी तथा गैर सरकारी संस्था  सिकाइमा नयाँ प्रविधिको प्रयोग गर्नुपर्छ भन्ने निष्कर्षमा  पुगी डिजिटल शैक्षिक सामग्री निर्माण  गर्न थालेका छन् ।

संसारमा नयाँ प्रविधिको विकास सँगै नेपालमा पनि शैक्षिक संस्थाको शिक्षण सिकाइ प्रक्रियामा प्रविधिको प्रयोग गर्ने योजना बन्यो । तर कसरी भन्ने प्रश्न रहेको थियो । विद्यालयमा कम्प्युटर बाड्ने, ईन्टरनेट दिने, शिक्षक तालिम गराउने आदि जस्ता विकल्प आए । यी विकल्पहरूको माझ आवश्यक उपकरणको साथै डिजिटल शैक्षिक सामग्री पनि दिनुपर्छ भन्ने मान्यताका साथ  नेपाल सरकार तत्कालीन शिक्षा विभागको नीतिगत सहकार्यमा  साझा शिक्षा ईपाटी नेपाल (Open Learning Exchange Nepal) ले काम सुरु गर्यो । यस पश्चात् सामुदायिक विद्यालयहरूमा कक्षागत डिजिटल सामग्री समेतका ल्यापटप दिने, शिक्षकलाई तालिम दिने लगायतका कार्य सञ्चालन भए ।

विद्यार्थीहरूका लागि डिजिटल शैक्षिक सामग्री

आजको पुस्ता नयाँ प्रविधिमा चासो राख्ने पुस्ता हो । यसैले दैनिक सिक्ने क्रममा पनि प्रविधि कै प्रयोग गर्न सकियो भने दिगो र प्रभावकारी सिकाइ हुन्छ । सिकाइमा प्रविधिको प्रयोग गर्ने हो भने सान्दर्भिक डिजिटल शैक्षिक सामग्री चाहिन्छ । कम्प्युटर मात्र दिएर हुँदैन । कक्षागत र विषयगत बालमैत्री शैक्षिक सामग्री पनि हुनुपर्छ । सबै सामग्रीहरू राष्ट्रिय पाठ्यक्रममा आधारित हुनैपर्छ । साझा शिक्षा ईपाटीले पाठ्यक्रम विकास केन्द्रसँगको सहकार्यमा यस्ता डिजिटल शैक्षिक सामग्री (ईपाठ) तयार पारेकोछ । ईपाठ प्रयोग गर्न https://pustakalaya.org/epaath/   मा जानु पर्छ । यिनमा आवश्यकता अनुसार आवाज, चित्र, एनिमेशन र अक्षरको प्रयोग भएकोछ । हालसम्म कक्षा १ देखि ८ सम्मका अङ्ग्रेजी, गणित, विज्ञान र कक्षा १ देखि ४ सम्मका नेपाली विषयका ईपाठहरू तयार भएकाछन् । हरेक ईपाठ नेपाली र अङ्ग्रेजी दुबै भाषामा तयार पारिएको छ ।

पठनसिप विकासका लागी बाल पाठमाला

बालबालिकाहरूले जति बढी पढ्ने सामग्री पायो उति नै बढी पठन सिपको विकास हुन्छ । हाल विषेश गरि दुर्गम क्षेत्रमा यस्ता डिजिटल सामग्रीहरू पाउन कठिनछ । सुगम क्षेत्र मै पनि कुन सामग्री प्रयोग गर्न दिने हो अलमल छ । यस्तो अवस्थालाई मध्यनजर गर्दै साझा शिक्षा ई-पाटीले बालसन्दर्भ सामग्रीको रूपमा विभिन्न पुस्तकहरूको संग्रह तयार पारेकोछ । जसलाई बाल पाठमाला भनिएकोछ । यसमा भएका बाल साहित्यका सचित्र पुस्तकहरू हेर्न https://pustakalaya.org/balpaathmala/ मा गएर सकिन्छ । यहाँ अंग्रेजी र नेपाली दुबै भाषाका पुस्तकहरू रहेकाछन् । विषेश गरी यो कक्षा १ देखि ५ सम्मका बालबालिकाहरूका लागी उपयुक्त पुस्तकहरूको संग्रह हो । बालबालिकाहरूको सिकाइ स्तरका आधारमा पुस्तकहरूलाई ३ स्तरमा विभाजन गरिएको छ । शिक्षकको निर्देशन अनुसार फरक पढाइ क्षमता भएका बालबालिकाहरूले यसलाई प्रयोग गर्न सक्छन् । यसबाट प्रयोगकर्तालाई विषयवस्तुमा जानकारी र पठनसिप विकासमा सहयोग पुग्ने छ ।

प्रारम्भिक पठन सिप विकासका लागी सामग्री

मानिसको कुनै पनि क्रियाकलापको लागी भाषा पहिलो र अनिवार्य सर्त हो । एक अर्काका विचार भावनाहरू आदान प्रदान गर्ने माध्यम नै भाषा हो । सुनाइ, बोलाइ, पढाइ र लेखाइ भाषाका सिप हुन् । उत्कृष्ठ र प्रभावकारी आदानप्रदानका लागी यी चारवटै सिपको समान विकास हुनुपर्छ । सुनाइ र पढाइले व्यक्तिमा ज्ञान, सुचना लिनको लागी सहयोग पुग्छ भने बोलाइ र लेखाइले ज्ञान, विचार, भावना, अनुभव अन्यलाई बाँड्नको लागी सहयोग गर्छ । यी मध्ये विद्यार्थीले सुनाइ र बोलाइ घरबाटै सिकेर आएको हुन्छ भने पढाइ र लेखाइ विद्यालयमा आएर सिक्छ । जसरी भए पनि मानिसमा यी चारवटै सिपको समान विकास हुनु जरुरी छ । साझा शिक्षा ई-पाटीले विद्यार्थीलाई यी सबै सिपको विकासमा सहयोग पुर्‍याउने उद्देश्यले तयार पारेका यी सामग्री https://egr.pustakalaya.org/story पाउन सकिन्छ । यसको प्रयोगबाट विद्यार्थीको सुनाइ, बोलाइ, पढाइ र लेखाइ सिप विकासमा सहयोग पुग्ने अपेक्षा गरिएकोछ । शिक्षकले आवश्यकतानुसार यी सामग्री प्रयोग गर्न सक्नेछन् ।

माध्यमिक शिक्षा परिक्षा (SEE) सहयोगी सामग्री

हाल विश्वब्यापी रूपमा कोरोना भाइरसको आतङ्क छ । नेपाल पनि यसबाट अछुत रहने अवस्था नै रहेन । विद्यालयहरूले कक्षा ९ सम्मका विद्यार्थीहरूको शैक्षिक शत्र २०७६ को वार्षिक परिक्षा लिईसकेका छन् । तर माध्यमिक शिक्षा परिक्षा भने अन्तिम समयमा आएर स्थगीत भएकोछ । सम्पूर्ण विद्यार्थी र अभिभावकहरूलाई यसले विषेश चिन्ता थपेकोछ । मुलुक बन्दाबन्दीमा गएकोछ । यो अवस्था कहिले सम्म रहने हो निश्चित छैन । यस घडिमा साझा शिक्षा ई-पाटीले समस्त विद्यार्थीहरूलाई घरमै बसेर प्रयोग गर्न मिल्ने गरी माध्यमिक शिक्षा परिक्षाका सहयोगी सामग्रीहरू संग्रहित रूपमा विषयगत पुराना प्रश्नपत्रहरू, पुस्तक, शिक्षक निर्देशिका, सन्दर्भ सामग्रीहरू, अडियो तथा भिडियो सामग्रीहरू यहाँ https://pustakalaya.org/ne/see-support-materials/ पाउन सक्ने गरी राखिएको छ । प्रयोगकर्ताहरूले ईन्टरनेटबाट सिधै वा डाउनलोड गरेर प्रयोग गर्न सक्नुहुनेछ । यसको प्रयोगबाट बन्दाबन्दीको समयमा घरमै बसेर पनि विद्यार्थीहरुलाई सहयोग पुग्ने आशा गरिएकोछ । शिक्षक साथीहरूले विद्यार्थीहरू समक्ष पुर्‍याउन सहयोग गर्न सक्नुहुनेछ ।

सबै वर्गको लागी ईपुस्तकालय

साझा शिक्षा ई-पाटीले समुदायमा पठन संस्कृतीको विकास गर्न सहयोग पुर्‍याउने उद्देश्यले ई-पुस्तकालय तयार पारेकोछ । नेपाली, अङ्ग्रेजी र स्थानीय भाषाका सामग्रीहरू सङ्कलन गरेर तयार पारिएको यो पुस्तकालय अनलाईन र अफलाइन दुबै तरिकाबाट प्रयोग गर्न सकिन्छ ।  यसमा हज्जारौँको सङ्ख्यामा डिजिटल पुस्तक, अडियो पुस्तक, भिडियो तथा अभ्यास गर्ने सामग्रीहरू उपलव्ध गराइएकाछन् । ईन्टरनेट भएको स्थानमा www.pustakalaya.org मा गएर प्रयोग गर्न सकिन्छ भने बिना ईन्टरनेट प्रयोग गर्न साझा शिक्षा ई-पाटीले सर्भरमा सम्पूर्ण डिजिटल सामग्रीहरू राखेर उपलव्ध गराउने ब्यवस्थाछ । यसमा ई-पाठ, बाल पाठमाला लगायतका सम्पूर्ण सामग्रीहरू पाउन सकिन्छ । अफलाइन प्रयोग गर्दा डेक्सटप कम्प्युटरमा नेटवर्किङ मार्फत सकिन्छ भने ल्यापटप र मोवाइलमा यी सामग्री प्रयोग गर्न राउटरको सहयोग लिन सकिन्छ । यसलाई विद्यालय, क्याम्पस, पुस्तकालय तथा सार्वजनिक स्थानमा राखेर पनि प्रयोग गर्न सकिन्छ ।

पढेर बस्ने समय नमिलेमा सुन्ने किताब

लकडाउनको समय कष्टकर हुँदै गएकोछ । बिना पर्याप्त काम घरमा बसिरहन साँच्चि नै सहज नहुँदो रहेछ । एकै किसिमको काम पनि कति गरिरहनु होला । यस्तो बेलामा अलि फरक तरिकाले समय बिताउन, जानकारी तथा मनोरञ्जन लिन सुन्ने किताबहरू पनि प्रयोग गर्न सकिन्छ । सबै उमेर समुह र बिषयका किताबहरू सुन्न मिल्ने गरि तयार पारेर एकै ठाउँमा राखिएको छ । त्यो ठाउँ https://bit.ly/EPAudioBooks हो । तपाईँले यहाँ गएर धार्मिक तथा ऐतिहासिक किताब, बालकथा, गीत र कबिता लगायतका सामग्रीहरू सुन्न सक्नुहुन्छ ।

मोवाइल App को सुविधा

साझा शिक्षा ई-पाटीले ई-पुस्तकालयमा भएका सामग्रीहरू रहेको मोवाइल एप पनि तयार पारेकोछ । मोवाइल प्रयोगकर्ताहरूले Play store बाट OLE Nepal ले तयार पारेको E-Pustakalaya नामको App install गरेपछि यी सामग्रीहरू प्रयोग गर्न सक्ने सुविधा राखिएकोछ । हाल यसमा डिजिटल पुस्तकहरू मात्र राखिएकोछ ।

यस प्रकार नेपालको सार्वजनिक शिक्षा प्रणालीमा गुणस्तर र भौगोलिक आधारमा देखिएको फरकलाई कम गर्न सहयोग पुर्‍याउन सहयोग गर्ने उद्देश्यले साझा शिक्षा ई-पाटीले शिक्षामा प्रविधिको प्रयोग गर्न सहयोग गरिरहेकोछ । यस कार्यमा नेपाल सरकार शिक्षा, विज्ञान तथा प्रविधि मन्त्रालय र यस मातहतका निकायहरूसँग सहकार्य रहेकोछ । यसरी तयार पारिएका सम्पूर्ण डिजिटल सामग्रीहरू नितान्त शैक्षिक प्रयोजनका लागी तयार पारिएका हुन् भने प्रयोगकर्ताले यी सामग्रीहरू निःशुल्क  प्रयोग गर्न सक्छन् ।

Original Post: https://edupatra.com/news/the-use-of-technology-in-public-education/

  • Posted on 17 Apr 2020
  • In News
Continue Reading

सिकाइ, लकडाउन र डिजिटल शैक्षिक सामग्री

चैत्र ३०, २०७६ | टिकाराज कार्की

काठमाडौं । अहिले संसार कोरोना भाइरसको आतङ्कबाट त्रसित छ । कसलाई कतिबेला यसले भेट्छ, टुङ्गो छैन । संसारका अधिकांस मुलुकहरू पुरै लकडाउनमा छन् । सबै नागरिकलाई घर बाहिर ननिस्कन सरकारले अनुरोध गरेको छ । उद्योग, ब्यवसाय, पसलहरू बन्द छन् । शिक्षण संस्थाहरू बन्द भएकाले शिक्षा क्षेत्रमा अन्यौल बढेको छ । कक्षा नौ सम्मका वार्षिक परिक्षा त सकिएका छन् । नतिजा आउन बाँकि छ । विश्व विद्यालय स्तरका परिक्षाहरू स्थगीत गरिएकाछन् । विगतमा फलामे ढोका मानिएको माध्यमिक शिक्षा परिक्षा समेत अन्तिम घडिमा आएर स्थगीत भएको छ ।

अब शिक्षण संस्थाहरू कहिले देखि सुचारू हुने हो निश्चित छैन । यस कारण बालबालिकाहरू घरमै बस्न बाध्य भएका छन् । गाउँघर तिर त अलि अलि भएपनि घरको काममा सहयोग गर्न सक्छन् । तर शहर बजार तिर भने यस्तो अवस्था हुँदैन । जे होस् नियमित विद्यालय नभए पछि तिनको पढ्ने बानी छुट्न सक्छ । अरू वर्गहरू जसलाई दिन भर घर बसीरहँदा दिक्दारी हुन्छ । तिनले केहि पठन सामग्री पाएमा समय बिताउन सहजता हुन्छ । केहि ज्ञानगुनका कुराहरू सिक्छन् । अझ बालबालिकाहरूले तिनको स्तर अनुसारका पढ्दै सिक्ने सामग्री पाएमा त अझ बेस हुने थियो ।

यसरी लकडाउनको बर्तमान अवस्थामा के पढ्ने, कस्ता सामग्री पढ्न दिने भनेर अभिभावकलाई चिन्ता भइरहेको हुन सक्छ । एकातिर सामग्री नपाउने चिन्ता अनि अर्को तिर पाएपनि उपयुक्त हुन् या हैनन् भन्ने चिन्ता । अनि पढ्न मनलाग्ने पाठकहरूलाई पठन सामग्री नपाइरहेको हुनसक्छ । यस्तो अवस्थामा सबै उमेर समुहका लागी उपयोगी पढ्ने, खेल्ने, सुन्ने, हेर्ने र अभ्यास गर्ने सामग्रीहरू तल उल्लेख भए अनुसार हुनसक्छन् ।

विद्यार्थीहरूका लागि डिजिटल शैक्षिक सामग्री
आजको पुस्ता नयाँ प्रविधिमा चासो राख्ने पुस्ता हो । यसैले सिक्ने क्रममा पनि प्रविधि कै प्रयोग गर्न सकियो भने दिगो र प्रभावकारी सिकाइ हुन्छ । कक्षागत सिकाइ सामग्री चाहिएमा https://pustakalaya.org/epaath/ मा गएर चित्र, आवाज, एनिमेशन र अक्षर भएका कक्षा १ देखि ८ सम्मका विभिन्न विषयका ई–पाठहरू प्रयोग गर्न सकिन्छ । हरेक ई–पाठमा प्रयोग गर्ने तरिका उल्लेख गरिएको छ भने यीनलाई नेपाली र अङ्ग्रेजी दुबै भाषामा तयार पारिएको छ ।

पठनसिप विकासका लागी बाल पाठमाला
बालबालिकाले जति बढी सामग्री पढ्न पाए उति नै बढी पठन सिपको विकास हुन्छ । यसको लागी तपाईलाई बाल साहित्यका पुस्तकहरू चाहिएमा https://pustakalaya.org/balpaathmala/ मा पाउन सक्नुहुनेछ । यहाँ अंग्रेजी र नेपाली साहित्यका सचित्र पुस्तकहरू राखिएका छन् । यहाँ बालबालिकाको सिकाइ स्तरका आधारमा पुस्तकलाई ३ स्तरमा विभाजन गरेर राखिएकोछ । यी पुस्तकको प्रयोग बाट प्रयोगकर्तालाई पुस्तकका उल्लेखित विषय वस्तुमा जानकारी हुनका साथै पठनसिप विकासमा समेत सहयोग पुग्ने आशा गरिएको छ ।

प्रारम्भिक पठन सिप विकासका लागी सामग्री
मानिसको कुनै पनि क्रियाकलापको लागी भाषा पहिलो र अनिवार्य सर्त हो । एक अर्काका विचार भावनाहरू आदान प्रदान गर्ने माध्यम नै भाषा हो । सुनाइ, बोलाइ, पढाइ र लेखाइ भाषाका सिप हुन् । उत्कृष्ठ र प्रभावकारी रूपले विचार आदान प्रदानका लागी यी चारवटै सिपको समान विकास हुनुपर्छ । सुनाइ र पढाइले व्यक्तिमा ज्ञान, सुचना लिनको लागी सहयोग पुग्छ भने बोलाइ र लेखाइले ज्ञान, विचार, भावना, अनुभव अन्यलाई बाँड्नको लागी सहयोग गर्छ । मानिसमा यी चारवटै सिपको समान विकास हुनु जरुरी छ । यी सिपको विकासका लागी आवश्यक सहयोगी सामग्री https://egr.pustakalaya.org/story मा पाउन सक्नुहुनेछ । यीनको प्रयोगबाट सुनाइ, बोलाइ, पढाइ र लेखाइ सिप विकासमा सहयोग पुग्ने अपेक्षा गरिएकोछ ।

माध्यमिक शिक्षा परिक्षा (SEE) सहयोगी सामग्री
हाल विश्वब्यापी कोरोना भाइसरको आतङ्कका कारण नेपालको माध्यमिक शिक्षा परिक्षा स्थगीत भएका कारण विद्यार्थी, अभिभावक र शिक्षकलाई विषेश चिन्ता थपेकोछ । यसैले समस्त विद्यार्थीहरूलाई घरमै प्रयोग गर्न मिल्ने गरी माध्यमिक शिक्षा परिक्षाका सहयोगी सामग्रीहरू संग्रहित रूपमा तयार पारिएको छ । जसलाई https://pustakalaya.org/ne/see-support-materials/ मा प्राप्त गर्न सकिन्छ । यसमा विषयगत रूपमा पुराना प्रश्नपत्रहरू, पुस्तक, शिक्षक निर्दे्शिका, सन्दर्भ सामग्रीहरू, अडियो तथा भिडियो सामग्री राखिएको छ । प्रयोगकर्ताहरूले ईन्टरनेट बाट सिधै वा डाउनलोड गरेर प्रयोग गर्न सक्नुहुनेछ । यसको प्रयोगबाट लकडाउनको समयमा घरमै बसेर पनि विद्यार्थीहरुलाई सहयोग पुग्ने आशा गरिएकोछ । अभिभावक तथा शिक्षक साथीहरूले विद्यार्थीहरू समक्ष पु¥याउन सहयोग गर्न सक्नुहुनेछ ।

सबै वर्गको लागी ई–पुस्तकालय
समुदायमा पठन संस्कृतीको विकास गर्न सहयोग पु¥याउन ई–पुस्तकालयले सहयोग पु¥याउँछ । अझ वर्तमान लकडाउनको समयमा त यसको महत्व अझै बढेको छ । प्रयोगकर्ताले आफ्नो कम्प्युटर वा मोवाइल बाट ई–पुस्तकालय प्रयोग गर्न सक्नु हुनेछ । यसका लागी www.pustakalaya.org ले सहयोग गर्छ । यसमा हजारौँको संख्यामा डिजिटल पुस्तक, अडियो पुस्तक, भिडियो तथा अभ्यास गर्ने सामग्रीहरू उपलव्ध गराइएका छन् । यहाँ विद्यालय, क्याम्पस, शिक्षासेवा लगायतका रोजगार मुलक परिक्षा तथा सर्वसाधारण पाठकहरूका लागी समेत उपयोगी हुने डिजिटल सामग्रीहरू पाउन सकिन्छ । यसमा सामग्री खोजेर पढ्ने, सुन्ने, हेर्ने तथा डाउनलोड गर्ने समेत सुविधा रहेको छ ।

पढेर बस्ने समय नमिलेमा सुन्ने किताब
लकडाउनको समय कष्टकर हुँदै गएको छ । बिना पर्याप्त काम घरमा बसिरहन साँच्चि नै सहज नहुँदो रहेछ । एकै किसिमको काम पनि कति गरिरहनु होला । यस्तो बेलामा अलि फरक तरिकाले समय बिताउन, जानकारी तथा मनोरञ्जन लिन सुन्ने किताबहरू पनि प्रयोग गर्न सकिन्छ । सबै उमेर समुह र बिषयका किताबहरू सुन्न मिल्ने गरि तयार पारेर एकै ठाउँमा राखिएको छ । त्यो ठाउँ https://bit.ly/EPAudioBooks हो । तपाईँले यहाँ गएर धार्मिक तथा ऐतिहासिक किताब, बालकथा, गीत र कबिता लगायतका सामग्रीहरू सुन्न सक्नुहुन्छ ।

मोवाइल एप को सुविधा
फुर्सदको समयमा ई–पुस्तकालयमा भएका सामग्रीहरू पढ्नको लागी मोवाइल एप पनि प्रयोग गर्न सकिन्छ । मोवाइल प्रयोगकर्ताहरूले Play store मा गएर E-Pustakalaya नामको App खोजेर आफ्नो मोवाइलमा install गरेपछि यी सामग्रीहरू प्रयोग गर्न सकिन्छ ।
यस प्रकार माथि उल्लेखित डिजिटल शैक्षिक सामग्रीहरू बर्तमान लकडाउनको समयमा विषेश गरि विद्यालय तथा क्याम्पसका विद्यार्थीहरूका लागी उपयोगी हुने अपेक्षा गरिएको छ । घरमा खाली बसिरहँदा हुने दिक्दारी मेट्न पढ्ने बानीलाई निरन्तरता दिन र विभिन्न विषयमा सिक्नको लागी यी सामग्रीले सहयोग गर्नेछन् । युवावर्गका लागी नयाँ अवसर खोज्न पनि यी सामग्रीहरूले सहयोग पु¥याउँछन् । अर्को तिर वर्तमान पुस्ता कम्प्युटर तथा मोवाइल प्रयोग गर्न मन गर्ने र पुस्तकबाट भन्दा उपकरणबाट पढ्न र सिक्न रमाउँछन् । यसरी पढेर सिकेको दिगो र प्रभावकारी पनि हुन्छ । वर्तमान लकडाउनको समयमा मात्र हैन समग्र पढाइ र सिकाइको क्रमलाई नयाँ ढङ्गबाट अगाडी बढाउने उद्देश्यले माथी उल्लेखित डिजिटल सामग्रीहरू साझा शिक्षा ई–पाटी नेपालले तयार पारेको हो । प्रयोगकर्ताको सल्लाह सुझावका आधारमा थप प्रभावकारी बनाउन सकिनेछ । यी सम्पुर्ण सिकाइ सामग्रीहरू निःशुल्क प्रयोग गरेर वर्तमान लकडाउनको समयलाई मात्र हैन आगामी हरेक समयलाई अधिकतम फलदायी बनाउन सकिन्छ ।

लालीगुराँस नगरपालिका ३ मुसाङखेल तेह्रथुम । हाल किर्तिपुर काठमाडौं ।

लेखक टिकाराज कार्की साझा शिक्षा ई–पाटी नेपालका सिनीयर मेनेजर हुन ।

प्रकाशित मिति: आइतवार, चैत्र ३०, २०७६, ०१:५७:२२
  • Posted on 14 Apr 2020
  • In News
Continue Reading

Fabian’s internship experience at OLE Nepal

– Fabian Collignon | March 2020

Hi, I am Fabian from Germany and I have had the pleasure to be an intern and volunteer at OLE Nepal for the last five months. I was part of the content creation team, where we developed video games that teach chapters of Nepal’s mathematics and science curriculum for years seven and eight. Even if math is not your thing, what is more exciting than games?

Getting into coding to get kids into science

I did not know much about programming when I arrived at OLE. So I sat down and worked my way through hours of YouTube tutorials and blog entries about “Unity” – our game development engine. Although I was never able to fully get away from Google searches about mysterious bugs and errors, after two weeks I was confident enough to dive into programming some early Projects.

Learning to make learning fun

In Germany, I had tutored students in physics and mathematics and that teaching experience really came in handy. I picked up how to break down topics and to utilize enthusiasm for successful autonomous learning – insight that fits right into OLE’s game project.

Now it only came down to applying this knowledge to the curriculum and to creating concrete content from it.

“Learning should be a joy and full of excitement. It is life’s greatest adventure.” – Taylor Caldwell

One of the first projects the team and I kicked off was “Space Explorer”. This game sends you on a journey around our solar system. While you try to steer a rocket through the asteroid belt or around Saturn, you need to devise a strategy that incorporates gravitational effects, thrust and launch angle. Discovering all those new concepts becomes the adventure itself and aims to make learning intuitive.

Teamwork goes a long way

From day one it was obvious that team effort at OLE rules! In a daily meeting, our Dev group came together to report on progress, assign tasks, discuss workload distribution and to forge a plan for the day. This formed a fully integrated team of content creators, graphic designers, and software developers – and it gave insight into so much more than just the code on my computer screen.

Lunch, tea and OLE beyond work

At 12:30 pm the whole office would have lunch that our lovely Didi cooked. Whether it was Momo Monday or Dal Bhat Wednesday, we all sat together, ate and talked. I already knew to appreciate everyone from the great teamwork and now we really got to know each other – waffling from soccer to politics to universities. At lunch, I truly started to take my colleagues to my heart and it felt good to have OLE become more than just a workplace.

Thanks OLE!

It has been an absolute pleasure to work on such interesting projects with such amazing people – I thank all of you! I am sure that OLE Nepal will continue to shape the country’s education for the better and am glad to have been part of it.

  • Posted on 2 Apr 2020
  • In Blog
Continue Reading

Teaching with technology resident’s experience in Jajarkot

Blogpost by Ashraya Manandhar | March 2020

I joined OLE Nepal’s teaching with technology residency program in 2018, after completing my Bachelor’s in Social Work and Psychology from Tribhuwan University. I was one for three teaching residents to support 15 laptop program schools in the remote district of Darchula. After completing the teaching residency program in Darchula, I was even more excited for new experiences in a new place, and just then I was offered to continue the program at Jajarkot district in the Karnali Province, alongside my colleague – Prajwal Pokharel. The district headquarter in Khalanga was our first destination in the district, from where we traveled to two municipalities with our 12 laptop program schools: Nalgad Municipality and Kuse Rural Municipality. 

This photo of a spectacular view was captured from a place named Dadagaun in Nalgad, Jajarkot. Believe it or not, this was the morning view outside our room for a few days. I had to capture and share it, and I usually show my pictures to the students, teachers, and locals. They’d identify the Bheri river, but the river was covered by thick fog, and they couldn’t believe it at first but later they did.

Speaking of local people, they were wonderful and supportive, especially the teachers of the schools that we worked with and hosts of places we called home for a few nights until our work at the community school was done. We moved often between the 12 schools, sometimes every other day. We enjoyed our visits in each school, as the students were interactive, friendly, active and energetic. We engaged with students through educational games as Fizz-Buzz, Tangram puzzle, and  more. 

The students were quite fond of the new laptop program at their school and enthusiastic about the digital learning materials. It was an absolute joy seeing the reaction of students using E-Paath for the first time. They were also learning on E-Pustakalaya, with books from Bal Paathmala, and going through stories in OLE’s new digital Early Grade Reading (EGR). They really loved the laptops and were very excited to go to the laptop room. We overheard the students repeatedly request the teachers for their E-Paath lesson, and watched them eagerly wait for their turn. We also noticed that schools had created their schedule around the laptop-integrated lessons. 

During the first round of support through our teaching residency program, we traveled to all 12 schools where we observed and supported the teachers if they had any challenge while teaching with digital resources. Each school had their own challenge. 

Some schools were low on staff and while some schools had teachers who faced difficulties in teaching English. Even with the challenges, all the teachers and community members were very supportive towards our digital learning program at their school. Even in the first few months, schools have shown great outcomes, while some are working  to improve their approach. Every teacher we observed in class brought their own unique way of teaching and communicating with the students. We learned and picked up something from each of them. It is a fact that teachers are the most important changemakers in any child’s life, and it became even more clear to us in these remote schools of Jajarkot. I was really happy to be there at the schools, and to witness students learning on laptops for the first time.

As part of the teaching residency experience, we also got to try the local food while staying in the community in Jajarkot. Locally grown red rice, fresh milks and curds, local fish, and more. I got to try ‘nettle leaf’ for the first time, also known as ‘sisnu’ in Nepali. When prepared and ready to eat it is also known as ‘paalauro’. We also tried a special batch of honey, that looked a lot like local ghee. The color and texture of this honey (Kartikya mahaa) is named after the harvest season and believed to have medicinal properties. We also tasted wildcrafted Sichuan pepper also known as ‘timur’ in Nepali. They also had many varieties of fruits that we were surprised to see, and kiwi fruit was one of them. 

Travelling from one school to another, we were always on the road and mountain trails, which brings us to the next part of our experience: infrastructure in Jajarkot. Most of the roads we took were unpaved fair-weather roads, and most places didn’t even have roads yet. We had to hike for 2-3 hours to reach some schools. Some trails were so steep and rugged that we could barely walk. There were few times we had to crawl up the hills. It made for a memorable experience and spectacular views the higher we climbed.  Some communities had electricity from local hydro power plants, while some had access to solar power only. Mobile networks were also a challenge, as most places had CDMA networks and very few places had GSM. 

During the residency program in Jajarkot, we had a lot of new experiences and also got many opportunities to enhance our skills while visiting different places. We spent the entire winter of 2019 in Jajarkot, and although there were some challenges during 4 months (from November 4, 2019 to March 9, 2020) we were able to overcome them. Along the way, we met wonderful people who made our journey memorable, and we completely immersed ourselves in the local culture and lifestyle of the communities we lived in. 

I am truly grateful to OLE Nepal for choosing to bring quality learning materials to remote schools in Jajarkot, and I’m happy to be a part of this initiative. The Digital Learning Program has contributed to improving the quality of education in these schools, and the teachers and students are very positive about this new approach to learning. 

Due to the COVID-19 pandemic we had to rework our schedule as the schools were closing early to take precautions. My coworker and I left Jajarkot on March 7, 2020. We hope to be able to return to support the schools when they reopen in the summer.

  • Posted on 30 Mar 2020
  • In Blog
Continue Reading

Learning resources recommended by Nepal’s Ministry of Education, Science and Technology

March 25, 2020 | Kathmandu

On March 23, 2020, a nation-wide lockdown was announced as an effort to encourage people to stay home and help stop the spread of COVID-19. This pandemic has also impacted schools and the education of students across the country. In an effort to encourage learning at home during the lockdown, Nepal’s Ministry of Education, Science and Technology has put out a notice with a list of resources and recommendations for students to use. Among the links shared are OLE Nepal’s E-Paath, E-Pustakalaya, Digital Early Grade Reading Content, BalPaathmala. These digital learning resources are free and open for all to use.

__

Original Post: https://bit.ly/DoENotice

  • Posted on 25 Mar 2020
  • In News
Continue Reading

लकडाउनमा घर बस्दा पढ्ने किताब पाइएन ? यहाँबाट डाउनलोड गर्नुहोस्

देखापढी

कोभिड-१९ को महामारीबाट जोगिन घरमै बस्नुपरेको यो बेला किताब पढ्ने उपयुक्त समय हुनसक्छ। यहाँ दिइएका लिंकबाट इन्टरनेटमै सजिलै किताब पाइनेछ।

काठमाडौं। घरमै हुनुहुन्छ नि ? ननिस्कनुहोस् है। कोभिड-१९ महामारी फैलिन नदिन सरकारले घोषणा गरेको ‘लकडाउन’ (बन्दाबन्दी) हाम्रै निम्ति हो। तपाईं एकजनामात्रै बाहिर निस्कँदा पनि ठूलो गल्ती हुनसक्छ। किनभने वैज्ञानिकहरूले भनेका छन्, आवागमन र भेटघाटलाई यथावत राख्ने हो भने कुनै एकजना व्यक्तिमा भएको कोरोना भाइरस थप ३५०० जनामा फैलिनसक्छ। सोच्नोस् त, यदि तपाईंको शरीरमा कोरोना भाइरस छन् भने तपाईं अरू ३५०० को जोखिमको कारक बन्न सक्नुहुन्छ। यदि तपाईं संक्रमित हुनुहन्न भने पनि बाहिरफेर निस्कनुहुन्छ भने जोखिमका ३५०० मध्ये एक बन्नुहुनेछ। कथंकदाचित तपाईंलाई संक्रमण भइहाल्यो भने तपाईं फेरी थप ३५००को रोगको कारक बन्न सक्नुहुन्छ। यो ३५०० भित्र अपरिचितभन्दा बढी तपाईंकै परिवारका सदस्य र आफन्त, साथीभाई पर्ने सम्भावना बढी हुन्छ। त्यसोभए किन जोखिम मोल्ने?

हो अहिलेलाई घरमै बस्नुहोस्। यही नै तपाईंले आफ्नो र सिंगो देशको लागि गर्ने सबैभन्दा ठूलो योगदान हुनेछ।

लकडाउनमा घरमै बसिरहँदा भने के गर्ने भन्ने अन्यौल हुनसक्छ। थोरै जुक्ति लगाउनुभयो भने यो समय तपाईंका लागि अध्ययनशील बन्ने वा अध्ययनको दायरा बढाउने मौका हुनसक्छ। तर, किताब पाउने कसरी? इन्टरनेटमै सजिलै किताब पाइने दुई साइट यी हुन्ः

नेपाली र अंग्रेजी साहित्यका लागि ई-पुस्तकालय

यो साइटमा नेपाली र अंग्रेजी भाषाका विभिन्न किताब उपलब्ध छन्। तर यसको मूल लक्ष नेपाली किताब नै हुन्। यो साइटमा तपाईंले नेपाली साहित्यका चर्चित पुस्तकहरू पाउन सक्नुहुन्छ। यो लिंकमा क्लिक गरेपछि किताबहरू वर्गीकरण गरिएको पेजमा सोझै पुगिन्छ। सर्च अप्सनबाट खोजेका लेखक वा किताबको नाम (नेपाली भए युनिकोडमा) टाइप गरेपछि सजिलैसँग भेटिन्छ। उक्त लिंकमा क्लिक गरेपछि त्यो पुस्तकको जानकारी विवरण आउँछ। त्यहाँ देखाइएको Read Book अप्सनमा क्लिक गरेपछि पिडिएफ रूप डाउनलोड हुन्छ।

६०८ वटा नेपाली साहित्यका, ५३० वटा नेपाली बाल साहित्यका, १४९४ वटा अंग्रेजी साहित्यका गरी ६ हजार ८४५ वटा पुस्तक समावेश यो साइटमा नेपाली साहित्यिक पत्रिकाहरू पनि उपलब्ध छन्।

प्रकाशित: बुधबार, १२ चैत, २०७६ | Wednesday, March 25, 2020 | 7:15 AM

This article has been retrieved from an online news portal: Dekhapadhi.com 

 

  • Posted on 25 Mar 2020
  • In News
Continue Reading

Laptop program assessment of all 43 schools in Bajhang

March 2020 | Bajhang

The program assessment visits to 43 schools in Bajhang was conducted by three teams from OLE Nepal from February 16 till March 7, 2020. Each team had a teacher trainer and a technical staff. The digital literacy program was introduced in these 43 schools in three phases between 2013 and 2015. At the schools, the teams first held meetings with teachers to understand the overall status of program, including the integration of digital resources in the teaching-learning process; management of equipment; status of maintenance fund; and coordination of school with local level to sustain the program. 

This image has an empty alt attribute; its file name is 1-2.png This image has an empty alt attribute; its file name is 2-3.png

There were many new teachers who had joined the schools after the teacher training program. Although they were not formally trained in delivering technology-integrated classes, the new teachers had been using laptops to teach the students. Our team took this opportunity to provide a brief orientation on the use of laptops and digital resources to the teachers. The teams also observed laptop-integrated classroom implementation of teachers and gave feedback based on their performance. Almost all schools were using the laptops to teach E-Paath. Students were also using Bal Paathmala – a collection of children’s story books that is pre-installed in the laptops. 

The technical team members checked all laptops, servers, and network equipment. Some schools were facing issues with the offline digital library servers, and the technical person was able to resolve them while upgrading the content in the servers. They also fixed network cable issues at most schools. OLE’s team also installed the new digital early grade reading(EGR) stories in the laptops and handed over pen-drives with the same content to each school. Trainers also briefed the teachers on the use of new EGR content. The digital EGR content is designed to complement the existing EGR resources. 

As part of the overall program assessment agenda, data related to the program were collected at each school and analysed. Community meetings were also conducted in a few schools to understand their response and support in the program. Almost all schools had set up a maintenance fund, and some schools had secured funding from their local authorities. The assessment revealed that except in a few schools, most of the schools were using digital resources in the teaching learning process and maintaining the equipment properly.  

The local administrative and education authorities structures have changed since the launch of the laptop program in Bajhang. So after the completion of visits to program schools in Bajhang, the teams also conducted meetings with seven local authorities to seek coordination and update them on the status of laptop programs at the schools. Monitoring from the local level and financial contributions towards maintenance funds were part of the discussions on the sustainability of the laptop program in Bajhang. Additionally, local authorities were briefed on the benefits of OLE Nepal’s free and open digital resources on E-Pustakalaya, and its offline setup. Our team also shared the E-Paath installer file with all local level officials and education units.

Following are the list of local level offices that our teams visited in Bajhang:

SN Local level Number of schools
1 Bithadchir Rural Municipality 10 
2 Bungal Municipality 9
3 Kedarsiu Rural Municipality 8
4 Thalara Rural Municipality 4
5 Jaya Prithivi Municipality 3
6 Masta Rural Municipality 4
7 Talkot Rural Municipality 5
   

Overall the meetings with local level officials were effective and a good opportunity for both schools and OLE Nepal to share the updates of the program and seek support from local level. Head, Deputy Head, officials from the Education Unit and Chief Administrative Officer were present during the meeting.

Pictures from the program assessment visit in Bajhang:

Continue Reading

जाजरकोटमा डिजिटल शिक्षण सिकाई कार्यक्रम संचालन

कुशे र नलगाडमा साझा शिक्षा ई-पाटी संचालनमा

जनक सिंह     ।    २ फाल्गुन २०७६, शुक्रबार १८:१८  मा प्रकाशित

विश्व खाद्य कार्यक्रमको सहयोगमा जाजरकोट जिल्लाका २ वटा स्थानिय तहमा डिजिटल शिक्षण कायक्रम लागु भएको छ । जाजरकोट जिल्लाको नलगाड नगरपालिका र कुशे गाउँपालिकामा डिजिटल शिक्षण सिकाई कार्यक्रम लागु भएको छ ।

नेपालमा शिक्षा प्रणालीका केन्द्रिय निकाय शिक्षा तथा मानव श्रोत विकास केन्द्र र पाठ्यक्रम विकास केन्द्रसँगको सहकार्यमा शिक्षामा प्रविधिको प्रयोगको क्षेत्रमा विगत १२ वर्ष देखि कार्यरत गैरसरकारी सँस्थाले गत बर्ष देखि जाजरकोटका दुई स्थानिय तहमा डिजिटल शिक्षण कार्यक्रम संचालन गरेको हो । डिजिटल सामग्री निर्माण, शिक्षक तयारी, पावर नेटवर्क पूर्वाधार र क्षमता अभिबृद्धि र समन्वयको क्षेत्रका काम गरीरहेको साझा शिक्षा ई पाटी नेपालले सन २०१९ देखि जाजरकोटमा काम गरी रहेको छ ।

ईपाटीले कुशे गाउँपालिका र नलगाड नगरपालिकाबाट सिफारिस भएका १२ वटा विद्यालय र स्थानीय तहमा कार्यक्रमको अभिमुखिकरण र सम्झौता सम्पन्न, विद्यालयहरूलाई आवश्यक र उपयुक्त किसिमको फर्निचर उपलव्ध, ईपाटी कार्यक्रम सञ्चानलनको लागी सिफारिस भएका विद्यालयहरू मध्ये दुबै स्थानीय तहवाट ५र५ वटा विद्यालयलाई सोलार उपलव्ध सबै विद्यालयमा कार्यरत सबै ४८ जना शिक्षकहरूलाई ई(पाटी एकीकृत शिक्षण सिकाइको सात दिने आधारभुत तालिम, कक्षागत रूपमा हरेक विद्यार्थीलाई पुग्‍ने गरि डिजिटल शैक्षिक सामग्री राखिएको कम्प्युटर, ई(पुस्तकालय सर्भर, राउटर, पेनड्राईभ, पावर स्ट्रिप हस्तान्तरण र सबै विद्यालयमा गएर विद्यालय नेटवर्क तयारी, कार्यक्रमको सुरू देखि नै २ जना विद्यालय सहजकर्ताबाट सबै विद्यालयमा शैक्षिक र प्राविधिक सहयोग तथा अनुगमन,सबै विद्यालयमा प्रशिक्षक र प्राविधिक गएर ३ दिने विद्यालयमा आधारित तालिम र अभिभावक अभिमुखिकरण कार्य दुबै स्थानीय तहमा सबै विद्यालयका प्रधानाध्यापक, साझा शिक्षा ई (पाटीको टीम, शिक्षा शाखा प्रमुख, मेयर र अध्यक्ष तथा अन्य सरोकारवालाको सहभागीमा एकदिने समिक्षा कार्यक्रम समेत गरि सकेको छ ।


त्यस्तै नलगाड नगरपालिकाका ६ वटा विद्यालयमा १ सय ५९ वटा ल्याप्टप, ६ वटा सर्भर, ११ वटा राउटर र ६० वटा पावरस्ट्रिम तथा कुशे गाउँपालिकाका ६ वटा विद्यालयमा १ सय २७ वटा ल्याप्टप, ६ वटा सर्भर, ९ वटा राउटर र ४९ वटा पावरस्ट्रिम वितरण गरेर शिक्षणकार्यमा सहजता ल्याएको विश्व खाद्य कार्यक्रम जाजरकोटका संयोजक कृणा थापाले जिल्ला स्तरिय परियोजना परिचयात्मक कार्यक्रममा यस्तो बताए ।

शुक्रबार खलंगामा गरिएको जिल्ला स्तरिय परियोजना तथा परिचयात्मक कार्यक्रममा जाजरकोटका स्थानिय तहका प्रमुख तथा प्रतिनिधी शिक्षा सम्बन्धि सरोकारवाला लगायतको उपस्थिति रहेको थियो । कार्यक्रममा पाँचतारायुवा संरक्षक मन्च जाजरकोटले मुख्य सहकार्य गरेको छ ।

This article has been retrieved from Big News Khabar

जाजरकोटमा डिजिटल शिक्षण सिकाई कार्यक्रम संचालन

 

  • Posted on 10 Mar 2020
  • In News
Continue Reading

Supporting new laptop program schools in Jajarkot

December 2019 | Jajarkot

Resident support 12 program schools in Jajarkot

OLE Nepal’s team of two “Teaching with Technology” Residents completed deployment of laptops and installation of intranet at six schools in Kuse Rural Municipality in Jajarkot, as the initial plan to deploy the laptop and equipment in September was postponed due to the heavy rain and bad road conditions. During the school visit, the team also conducted a baseline survey in all six schools. The data collected from this survey will be compared with the data of midline survey which will be conducted after a year of program implementation. 

The residents completed two rounds of support in 12 laptop program schools in Jajarkot district. During their school visits from November 5, 2019 to March 7, 2020, they provided teaching and technical support to teachers and students in all 12 schools. During their support visits, the teaching residents spent 2-3 days in each school helping teachers and students on pedagogical and technical aspects of the program. On the pedagogical part, they helped teachers in preparing lesson plans, classroom management rules and job-chart for the integration E-Paath activities as well as other digital resources in the classroom. Similarly, they also helped the teachers on technical aspects related to laptops, network and digital library server. 

Our teaching resident, Mr. Ashraya Manandhar, has shared his experience from Jajarkot in a blogpost.

Here are some photos shared by our teaching residents:

Continue Reading

In-school training for 12 program schools in Jajarkot

January 1 – 16, 2019 | Jajarkot

OLE Nepal conducted in-school training for 12 laptop program school teachers in Jajarkot. In-school training is the second part of the three-stage training program designed to develop the skills and confidence of teachers regarding the integration of E-Paath activities in teaching and make optimum use of digital resources in their daily teaching learning process. 

Three teams from OLE Nepal conducted the in-school training. All the teachers who were part of the initial seven-day training in September 2019 were required to demonstrate the laptop integrated class. The trainers from OLE Nepal observed the delivery of lessons by teachers, and provided feedback and suggestions at the end of each class. During the training, the team also checked the status of laptop, school server and school network, and provided the technical support as needed. In total our trainers observed 47 teachers’ classes and gave feedback to them based on their performance. All three teams found that most of the teachers are successfully integrating digital resources into their daily classes. Additionally, there were no technical issues with the equipment at the schools. 

The teams installed digital early grade reading (EGR) stories, and held orientation sessions for all the teachers. A pen drive with EGR content was also handed over at each school. Trainers also did a basic troubleshooting technique refresher for the teachers. 

The teams also conducted community meetings at each school to discuss the community involvement in this program. All the members of the School Management Committee (SMC), Parents Teacher Association (PTA), and locally elected officials were invited to the program. The roles and responsibilities of SMC and PTA were further reiterated for the effective implementation of the program. 

After the in-school training at the 12 school in Jajarkot, all three teams visited both local level offices in Nalgad Municipality and Kuse Rural Municipality. Head teachers from all program schools were also invited to their respective local level office to share program updates and submit their progress reports on the status of the laptop program.

The meetings with local level officials were effective and a good opportunity for our team and the schools to share updates and seek their support. The local authorities in both municipalities agreed to regularly monitor the program through their local education units and provide financial support to the schools. The local levels further reconfirmed the commitment of MoU with OLE Nepal which was conducted during the initiation of the program. According to the agreement both the local level will monitor the program through their education unit and provide support to the schools. 

The participants included officials from the Education Unit, Chief Administrative Officer, Head and Deputy Head of local level. WFP Jajarkot district coordinator, Krishna Thapa was also present in the meeting with officials at Nalgad Municipality. The laptop program in Jajarkot was launched in partnership with World Food Programme Nepal in September 2019. 

More photos from Jajarkot:

Continue Reading